INTRODUCCIÓN
La propuesta de enseñanza para la comprensión
lectora no pretende imponer unas normas para obtener una calidad en la educación
nacional, es por eso que la ley general de educación reconoce la autonomía de
las instituciones educativas para
definir su Proyecto Educativo
Institucional y a la vez a los docentes para orientar y buscar su propio
currículo de enseñanza de acuerdo con dicho proyecto.
De ahí, que el docente posee autonomía para
utilizar estrategias que favorezcan la calidad de la educación, y en especial la
comprensión lectora, surgiendo interrogantes que invitan a emprender un estudio
detallado sobre qué actividades nos ayudan a comprender un texto, o cómo lograr
una verdadera comprensión de lectura.
Es por eso que el presente proyecto de aula se
ha encaminado a la aplicación de las tic como un medio eficaz que favorece la comprensión lectora en niños y niñas de
grado tercero de básica primaria, a través de la observación de videos
infantiles, análisis y elaboración de textos narrativos.
Para el desarrollo del presente proyecto se
involucraron agentes educativos como: Estudiantes de grado tercero y docentes de
la institución quienes aportaron una visión más clara sobre las actividades que
favorecen la comprensión lectora.
Para ampliar el proyecto se tomaron datos
suministrados por la ley general de educación, la lúdica, la comprensión
lectora y las inteligencias múltiples, las cuales suministraron datos
importantes para favorecer el quehacer pedagógico y propiciar un ambiente
agradable para los niños y niñas de grado tercero de básica primaria.
También se plantea una metodología de tipo transversal,
la cual permite un inicio, desarrollo y ejecución de las actividades planteadas
en la aplicación de las tic como un medio eficaz que favorece la comprensión lectora.
En sí el proyecto de aula permite la
aplicación de las tic como un medio eficaz que favorece la comprensión lectora en los niños y las niñas
en las instituciones educativas, de esta forma se reconocen actividades lúdico-
recreativas encaminadas a la estimulación de los estudiantes en edad escolar
para trabajar la comprensión lectora.